- Aprobar y evaluar los proyectos.
- Aprobar y evaluar la programación general anual del centro (sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.)
- Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos de dirección presentados por los candidatos.
- Participar en la selección del director del centro en los términos que la LOE establece. También podrá proponer la revocación del nombramiento del director (por mayoría de dos tercios)
- Ser informado del nombramiento y cese de miembros del equipo directivo.
- Decidir sobre la admisión de alumnos, sujeto a la legislación vigente (LOE y otras disposiciones que lo desarrollen).
- Conocer la resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente. Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podrá revisar la decisión adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas.
- Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.
- Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtención de recursos complementarios.
- Fijar las directrices para la colaboración, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros, entidades y organismos.
- Analizar y valorar el funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro.
- Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia a petición de la Administración competente, sobre el funcionamiento del centro y la mejora de la calidad de la gestión, así como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.
- Cualesquiera otras que le sean atribuidas por la Administración educativa (Comunidad Autónoma).
miércoles, 4 de marzo de 2009
FUNCIONES DEL CONSEJO ESCOLAR
martes, 14 de octubre de 2008
Organización y gestión de centro
Ya que como nos encontramos en esta asignatura que se llama Organización y gestión de centros, me ha entrado curiosidad por saber de qué puede tratar la asignatura, por lo que he estado buscando algo sobre este tema y he encontrado una revista titulada OGE, que la verdad, creo que nos puede ayudar para nuestro futuro profesional.
Os dejo aquí la dirección electrónica por si os interesa visitarla:
Http://www.oge.net/.
Bichear la página, hay artículos atractivos.
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La Organización
Organización: Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización sólo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común.
Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros y así valerse el medio que permite a una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos.
Todo sistema social intenta alcanzar dos objetivos sociales principales: lograr sus metas y mantenerse en eltiempo. Se basa en las actitudes, percepciones, creencias, motivaciones y expectativas de las personas. Las escuelas se caracterizan por las actitudes y creencias de maestros, directivos, alumnos y personal de apoyo.
En ocasiones, se observa divergencia entre los miembros de un organismo social entorno a sus objetivos y normal de comportamiento de sus integrantes, provocando una amplia variabilidad en la conducta de los miembros y en los objetivos del organismo. Sin embargo, lo que garantiza la eficacia en el funcionamiento de la organización es la estabilidad relativa en cuanto a sus objetivos y la conducta de sus integrantes.
Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros y así valerse el medio que permite a una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos.
Todo sistema social intenta alcanzar dos objetivos sociales principales: lograr sus metas y mantenerse en eltiempo. Se basa en las actitudes, percepciones, creencias, motivaciones y expectativas de las personas. Las escuelas se caracterizan por las actitudes y creencias de maestros, directivos, alumnos y personal de apoyo.
En ocasiones, se observa divergencia entre los miembros de un organismo social entorno a sus objetivos y normal de comportamiento de sus integrantes, provocando una amplia variabilidad en la conducta de los miembros y en los objetivos del organismo. Sin embargo, lo que garantiza la eficacia en el funcionamiento de la organización es la estabilidad relativa en cuanto a sus objetivos y la conducta de sus integrantes.
La Educación
La Educación es un proceso de socialización y enculturación de las personas a través del cual se desarrollan capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.)
La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte.
La educación puede ser también el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generación anteriores, creando además otros nuevos.
La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Esta no siempre se da en el aula por lo que existen dos tipos de Educación: la formal y la no formal o informal.
Educación Formal: Se refiere a la influencia curricular, intencional que se integra al sistema de enseñanza regular, planificada e institucional (Escula).
Educación No formal: Es intencional, con objetivos definidos, institucionalizada y realizada por personal cualificado. No se inscribe en un sistema educativo reglado.
Educación Informal: Se refiere a los aprendizajes que se adquieren sin mediar una definición de objetivos educativos ni una planificación. Tiene lugar por medio de las relaciones con los otros y el entorno (efecto del aprendizaje en las relaciones con los amigos, en la calle, en la lectura, de los medios masivos de comunicación, "no en los programas educativos", y en las técnicas de la información.
Aristóteles decía: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético".
La función de la educación es ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar los valores de la cultura que se le imparte.
La educación puede ser también el proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La educación no sólo se produce a través de la palabra: está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
El proceso de vinculación y concienciación cultural, moral y conductual. Así, a través de la educación, las nuevas generaciones asimilan y aprenden los conocimientos, normas de conducta, modos de ser y formas de ver el mundo de generación anteriores, creando además otros nuevos.
La Educación se comparte entre las personas por medio de nuestras ideas, cultura, conocimientos, etc. respetando siempre a los demás. Esta no siempre se da en el aula por lo que existen dos tipos de Educación: la formal y la no formal o informal.
Educación Formal: Se refiere a la influencia curricular, intencional que se integra al sistema de enseñanza regular, planificada e institucional (Escula).
Educación No formal: Es intencional, con objetivos definidos, institucionalizada y realizada por personal cualificado. No se inscribe en un sistema educativo reglado.
Educación Informal: Se refiere a los aprendizajes que se adquieren sin mediar una definición de objetivos educativos ni una planificación. Tiene lugar por medio de las relaciones con los otros y el entorno (efecto del aprendizaje en las relaciones con los amigos, en la calle, en la lectura, de los medios masivos de comunicación, "no en los programas educativos", y en las técnicas de la información.
Aristóteles decía: "La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden ético".
Cuestionario
1.- Me considero con la "mente amplia".
En algunos sentidos si que tengo una mente abierta, aunque creo que es normal en nuestra generación y sobretodo en los jóvenes del siglo XXI, pero aún así, a veces me doy cuenta de que en algunas cosas si que me estoy volviendo intransigente.
En algunos sentidos si que tengo una mente abierta, aunque creo que es normal en nuestra generación y sobretodo en los jóvenes del siglo XXI, pero aún así, a veces me doy cuenta de que en algunas cosas si que me estoy volviendo intransigente.
2.- Me gusta "vivir" nuevas experiencias.
La verdad es que si que me gusta lo nuevo aunque lo cierto es que no vivo experiencias nuevas normalmente.
3.- Soy una persona de "aquí y ahora".
Soy más bien una persona que lo planea todo, planeo lo que quiero hacer el fin de semana y si no sale bien me enfado muchísimo; pero si sale bien, aunque no sea todo lo bien planeado, me alegro.
4.- Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
Normalmente no, mi mayor defecto es que soy un poco marmota, cosa que influye bastante en todos los aspectos.
5.- Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Depende de qué grupo y de qué actividades, pero bueno, en estos momentos estoy muy contenta con mi grupo.
6.- Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
Depende de qué cosas, ya he dicho antes que tengo un gran defecto y me gusta dormir mucho, pero también es verdad que no paro de hacer y pensar cosas para mi voluntariado de cuentacuentos.
7.- Prefiero guardas mis opiniones para mí.
Normalmente no me callo ni debajo de agua.
8.- Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Es interesante ver la forma de trabajar de los demás y, a menudo, las exposiciones son muy amenas pero cuando son temas muy repetitivos, me aburren; es decir, que si en un aula cuatro grupos tienen el mismo tema, el que se va a llevar mi atención va a ser el primero, al resto intentaré no ir para no molestar a los compañeros con mi desinterés.
9.- Me gusta hablar con datos en la mano.
Por supuesto, cuando se habla de un tema del que no estoy lo suficientemente informada me siento una total analfabeta, aunque también me gusta escuchar y aprender de lo que saben los demás.
10.- Prefiero tener claro todos los pasoos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Si no tengo los pasos claros no me lanzo, me da miedo equivocarme.
11.- Me gusta escuchar a los demás.
Me encanta estar con gente que tiene diferentes aficiones que las mías porque me gusta preguntar y al escuchar lo que ellos conocen te enriqueces de todos los temas tanto que incluso se llevan a convertir en tus aficiones también.
12.- Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Siempre digo lo que creo que es lo correcto o lo más justo sea la persona que sea, sea amiga mía o no.
13.- Me gusta trabajar sólo.
Ya lo he dicho antes, depende de quién sea y de qué tema sea. Las dos formas de trabajo, tanto la grupal como la independiente tienen sus ventajas y sus inconvenientes.
14.- Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Sí, prefiero ver o informarme bien antes de empezar nada.
15.- Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Me gusta ver lo que tengo que hacer, pero tampoco que me digan muchos ejemplos ya que sino me colapso y no se me ocurre nada.
16.- A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
A veces sí, pero otras veces si no tengo mucho tiempo, las realizo más rápidamente.
17.- Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Pues claro.
18.- Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Por un ladoo me parece que es más justo que la evaluación sea objetiva, pero hay muchas metodologías que pueden ser subjetivas y tener una evaluación justa. Además, las clases que no son lineales me gustan mucho más.
19.- Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Es mucho más fácil e interesante de esta forma ya que se trabaja rápido y se aprende mejor y más.
20.- Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Sobretodo la utilidad.
21.- Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Las hago con ese fin, sino directamente no las hago.
22.- Si tengo que hacer tareas o actividades, las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Normalmente las hago el fin de semana, porque mi semana es un caos.
23.- Me gusta llevar a la práctica las "ideas" y "los sueños" que tengo en la cabeza.
Me encanta, eso es lo que hace que estudie y tenga ganas de continuar la Facultad, en cuanto que paro de trabajar o de realizar voluntariados me desanimo y lo tiro todo por la borda. Esto me pasó el año pasado y está muy presente en los resultados del curso.
24.- Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
Por supuesto, lo que me pasa que las aprendo como que un mes más tarde debido a que en ese momento lo veo todo negro.
25.- Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Da igual que las piense o no, decida lo que decida, siempre me equivoco.
26.- Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Eso es uno de los requisitos que considero esencial para trabajar en condiciones individualmente pero sobretodo grupalmente.
27.- Lo que más me gusta es experimentar, buscar...
Sobre música, cine, teatro, literatura... pero sobretodo buscar sobre moda.
La verdad es que si que me gusta lo nuevo aunque lo cierto es que no vivo experiencias nuevas normalmente.
3.- Soy una persona de "aquí y ahora".
Soy más bien una persona que lo planea todo, planeo lo que quiero hacer el fin de semana y si no sale bien me enfado muchísimo; pero si sale bien, aunque no sea todo lo bien planeado, me alegro.
4.- Tan pronto como termino la actividad propuesta me busco otra para hacer.
Normalmente no, mi mayor defecto es que soy un poco marmota, cosa que influye bastante en todos los aspectos.
5.- Me gusta hacer los trabajos que proponen en clase en grupo.
Depende de qué grupo y de qué actividades, pero bueno, en estos momentos estoy muy contenta con mi grupo.
6.- Me gusta estar haciendo cosas no soporto la inactividad.
Depende de qué cosas, ya he dicho antes que tengo un gran defecto y me gusta dormir mucho, pero también es verdad que no paro de hacer y pensar cosas para mi voluntariado de cuentacuentos.
7.- Prefiero guardas mis opiniones para mí.
Normalmente no me callo ni debajo de agua.
8.- Me gusta observar como hacen los trabajos y las exposiciones.
Es interesante ver la forma de trabajar de los demás y, a menudo, las exposiciones son muy amenas pero cuando son temas muy repetitivos, me aburren; es decir, que si en un aula cuatro grupos tienen el mismo tema, el que se va a llevar mi atención va a ser el primero, al resto intentaré no ir para no molestar a los compañeros con mi desinterés.
9.- Me gusta hablar con datos en la mano.
Por supuesto, cuando se habla de un tema del que no estoy lo suficientemente informada me siento una total analfabeta, aunque también me gusta escuchar y aprender de lo que saben los demás.
10.- Prefiero tener claro todos los pasoos que tengo que dar antes de lanzarme a un trabajo.
Si no tengo los pasos claros no me lanzo, me da miedo equivocarme.
11.- Me gusta escuchar a los demás.
Me encanta estar con gente que tiene diferentes aficiones que las mías porque me gusta preguntar y al escuchar lo que ellos conocen te enriqueces de todos los temas tanto que incluso se llevan a convertir en tus aficiones también.
12.- Intervengo en las discusiones siempre que tengo claro lo que tengo que decir y por qué.
Siempre digo lo que creo que es lo correcto o lo más justo sea la persona que sea, sea amiga mía o no.
13.- Me gusta trabajar sólo.
Ya lo he dicho antes, depende de quién sea y de qué tema sea. Las dos formas de trabajo, tanto la grupal como la independiente tienen sus ventajas y sus inconvenientes.
14.- Me gusta observar lo que tengo que hacer.
Sí, prefiero ver o informarme bien antes de empezar nada.
15.- Me gusta hacer lecturas donde luego pueda ver reflejadas muchas de las cosas que tengo que hacer en las prácticas.
Me gusta ver lo que tengo que hacer, pero tampoco que me digan muchos ejemplos ya que sino me colapso y no se me ocurre nada.
16.- A veces invierto mucho tiempo en hacer las actividades propuestas, pero es que me gusta que queden perfectas.
A veces sí, pero otras veces si no tengo mucho tiempo, las realizo más rápidamente.
17.- Cuando respondo a una cuestión intuyo que las causas y las consecuencias son debidas a muchos factores.
Pues claro.
18.- Me gustaría que el profesorado y el sistema de evaluación fuese objetivo.
Por un ladoo me parece que es más justo que la evaluación sea objetiva, pero hay muchas metodologías que pueden ser subjetivas y tener una evaluación justa. Además, las clases que no son lineales me gustan mucho más.
19.- Me gusta trabajar con mis compañeros si previamente hemos negociado un orden o una lógica a seguir.
Es mucho más fácil e interesante de esta forma ya que se trabaja rápido y se aprende mejor y más.
20.- Me encanta saber el por qué de las cosas y para qué sirven.
Sobretodo la utilidad.
21.- Las cosas que hago quiero que sirvan para algo.
Las hago con ese fin, sino directamente no las hago.
22.- Si tengo que hacer tareas o actividades, las hago inmediatamente y conociendo los pasos que debo realizar.
Normalmente las hago el fin de semana, porque mi semana es un caos.
23.- Me gusta llevar a la práctica las "ideas" y "los sueños" que tengo en la cabeza.
Me encanta, eso es lo que hace que estudie y tenga ganas de continuar la Facultad, en cuanto que paro de trabajar o de realizar voluntariados me desanimo y lo tiro todo por la borda. Esto me pasó el año pasado y está muy presente en los resultados del curso.
24.- Yo siempre pienso que de las cosas negativas siempre se aprende.
Por supuesto, lo que me pasa que las aprendo como que un mes más tarde debido a que en ese momento lo veo todo negro.
25.- Pienso mucho antes de tomar una decisión y considero todas las decisiones antes de decidir o resolver un problema.
Da igual que las piense o no, decida lo que decida, siempre me equivoco.
26.- Me gusta mucho trabajar con los demás y comprobar que van al grano y llevan un orden.
Eso es uno de los requisitos que considero esencial para trabajar en condiciones individualmente pero sobretodo grupalmente.
27.- Lo que más me gusta es experimentar, buscar...
Sobre música, cine, teatro, literatura... pero sobretodo buscar sobre moda.
Lo ConSeguIIiiiIIIiI!!!!
Tras varios intentos nefastos he conseguido mi propio blog y saber, un poco más, de como va todo este mundo tan inexplorado para mi. Espero que mis proximas entradas no sean tan aburridas como esta pero la verdad es que me siento como si estuviese hablando con un estraño, asi que me comprometo a investigar y a relajarme para poder ser yo misma.
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